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解析
六、论述题
73.【参考答案】
教联体各主体要遵循教育规律与学生成长特点,实现资源互补、质量提升:
1. 资源共建共享:各成员校发挥自身优势,互通课程、教研、硬件资源,搭建共享平台,实现优势互补。
2. 师资协同发展:开展教师轮岗、结对帮扶、联合教研,通过同课异构等形式,带动全体教师专业成长。
3. 立足学生特点:尊重校际学情差异,不搞一刀切,开发分层特色课程,开展跨校实践活动,满足学生多元发展。
4. 完善制度评价:明确各方权责,建立多元评价,避免形式化联合,调动各校参与积极性。
5. 落实立德树人:统一育人理念,推进五育融合,开展跨校德育实践,凝聚协同育人合力。
综上,教联体要实现实质融合,以学生发展为核心,实现教育质量整体提升。
相关试题
9.( )的关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
6.下列关于古代教育的发展描述正确的是( )。
24.两种学习情境的关键构成成分高度一致时,先前习得的知识技能就有可能迁移到新的学习中,该理论是( )。
21.对一个事件或一个学生进行单独调查的研究方法称作( )。
17.在学习了压强的概念后,再学习大气压强和流体压强的概念。这种现象属于( )。
67.密切接触未成年人的单位及其工作人员,在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的,应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。( )
19.某位教育家重视直观,重视知识的掌握、理论水平的提高和辩论技能的训练,“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。这位教育家是( )。
68.课程内容以学科文化知识为核心,主要包括间接经验,但也包括设计一定的实践一交往活动要求学生获取的直接经验,以及预期的学习活动方式。( )
25.俗话说:“出淤泥而不染”“近墨者未必黑”。这说明在学生身心发展过程中起重要作用的因素是( )。
2.某教育家认为:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”并提出实施“小先生制”的教学方式。该教育家是( )。
29.小辰计划放学后去操场学习踢足球,可临近放学时突然下雨,只好取消计划,这让小辰心情很低落。这可以用行为主义学习理论的( )来解释。
31.学生在操场观察无人机从10米升至100米高空,尽管视网膜成像缩小了,但他仍然知道无人机的实际尺寸未变。这是知觉( )的体现。