如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（ ）。

建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。

自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是（ ）

8.教育可以使我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”;傍晚看到群鸟在湖面飞过的时候，感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这是因为教育具有(  )

朱熹提出要“熟读而精思”，是说在教学中我们要贯彻（ ）原则。

李老师觉得小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习，但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极学习的状态。小明的认知方式属于（ ）

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（　）对人的发展的影响。

学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是（ ）

18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

桑代克提出学习的尝试-错误说，他认为学习的基本规律有（ ）。

教学过程中学生以学习（ ）为主。

小文因经常帮助其他同学而多次受到老师表扬，而且获得“三好学生”的称号。同学小艺积极向小文学习，经常和小文一起做好事，小文受表扬对小艺的影响属于（ ）