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考教师 金标尺
A
要求学生在课堂上对所学内容进行一次性的重复背诵
B
利用多媒体教学工具，帮助学生形成更加直观的记忆
C
教授学生使用思维导图等技巧来记忆复杂的历史信息
D
引导学生通过编故事的方式将不同历史事件联系起来记忆
E
要求学生课后立即复习，并在随后几天内逐渐延长复习间隔
正确答案 ：B C D E
解析
4.【金标尺答案】BCDE
【金标尺解析】本题考查记忆。
B、C项：增进记忆的方法有直观形象法、图表法、谐音记忆法、归类比较法、联想法、歌诀法等。直观形象法即把抽象的材料加以直观形象化来记忆；图表法即对复杂的材料通过制作图表可以由繁化简进行记忆。B项属于直观形象法的运用，C项属于图表法的运用，两者均有利于提高的记忆效果。说法正确，符合题意。
D项：编故事是一种精加工策略，通过将孤立的事件串联成有情节的叙事，利用情境记忆增强联想，提高回忆的线索丰富性，从而提高记忆效果。说法正确，符合题意。
E项：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始的，具有先快后慢的特点。因此，对于新学习的材料，应及时进行复习。另外，针对遗忘发展“先快后慢”的特点，在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习之间的时间间隔要短一些；随着知识的巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。说法正确，符合题意。
A项：为了提高复习（记忆）效果，应合理分配复习时间与内容，做到分散复习与集中复习相结合。“一次性的重复背诵”属于集中复习，缺乏分散复习的间隔安排，容易导致记忆疲劳和快速遗忘，不利于提高记忆效果。说法错误，不符合题意，故排除。
故本题答案为BCDE。
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