正确答案 ：A B C D

解析

本题考查教师角色——反思性实践者。
国内学者王艳玲将舍恩的“反思性实践者”概念归纳出了以下三个要点:第一，反思性实践者是复杂情境中能动的问题解决者。舍恩把专业实践分作两大层次，一是属于“高硬之地”的层次，这里，情境和目标都是清晰的，实践者能够有效地运用科学理论和技术去解决问题;另一是“低湿之地”的层次，是实践的“不
确定地带”，充满着“复杂性、模糊性、不稳定性、独特性和价值冲突”。现实世界的复杂性决定了在实际生活中绝大部分的问题情境都是复杂、不确定的，与经过去情境化处理的抽象的、概括的理论和原理无法直接一一对应，实践者只能充分发挥其主观能动性，依靠自身的主动积极的探寻“行动中反思”和“行动中认识”来解决问题。所以，反思性实践者是基于经验和实践性知识积累，勤于反思并善于反思，充分发挥主观能动性的问题解决者，D正确。第二，反思性实践者的典型特征是“在行动中反思”。既能对当前的情境进行反思，也能对隐含在行为中的价值观进行反思，以寻求对现象的新理解的同时促成情境发生新改变，A正确。第三，反思性实践者的行动借助的是“行动中的认识”。教育工作的复杂性和教师的职业特点决定了在教师教育教学实践中真正直接发挥作用的并不是抽象的理论、原理与技术，而是以教育理论知识为背景，从一个个“个案”中积累起来而形成的实践性知识，即“行动中的认识”。这是作为“反思性实践者”的教师区别于“技术理性范式”下的教师的重要特质之一，B正确。“行动中识知”是那种嵌入在进行的常规行动中的，在认知状态下的行动情境并非问题情景，其关键的特征是行动的直觉性、技能化和身体化。对于实践者而言，就是在实践过程中形成的关于专业的默会知识，专业工作实际依赖的是行动中认识，C正确。故ABCD项符合题意。
故本题答案为ABCD。