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考教师 金标尺
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解析
五、简答题。
72.【参考答案 】
深化教育综合改革要做到:
1. 落实立德树人,坚持五育并举,回归育人本质。
2. 深化教育评价改革,破除“五唯”,树立科学育人导向。
3. 优化教育资源配置,推进教育优质均衡,缩小教育差距,促进教育公平。
4. 推进科教融汇、产教融合,一体推进教育科技人才发展,服务国家战略。
5. 完善办学治理机制,落实办学自主权,推进教育数字化改革。
6. 加强教师队伍建设,健全教师保障机制,激发教师队伍活力。
相关试题
8.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )学制为蓝本制定的。
八、案例分析。(共1题,满分 10分)75.【案例】 近年来,国家高度重视学校美育工作,强调全面加强和改进新时代学校美育工作,落实五育并举。但在实际中小学教学中,美育落实仍存在诸多短板。 部分学校应试思想严重,重文化课成绩、轻艺术素养培养,随意挤占、挪用音乐、美术等美育课时,美育课程形同虚设。多数学校美育专业教师紧缺,大量美育课程由其他学科教师兼任,教学专业性不足。课堂教学方式固化单一,教师多以简单画画、唱歌、机械技能训练为主,过度追求艺术比赛、考级成绩,忽视审美感知、审美想象、审美创造的培养,美育功利化严重。 同时,学校美育器材、场地配备不足,美育教学资源薄弱。家庭普遍重视分数,忽视孩子艺术熏陶,社会博物馆、艺术馆、非遗资源未能有效转化为学校美育课程资源,家校社美育协同机制不健全,导 致美育育人功能难以充分发挥,学生审美素养发展不均衡、不全面。(1)当前美育在教学中存在的主要问题(4分)(2)根据上述问题,如何推进美育在教育体系中的全面实施(6分)
54.下列关于教育目的和教育方针的表述正确的有( )。
21.对一个事件或一个学生进行单独调查的研究方法称作( )。
七、材料分析题。(共1题,满分10分)74.【材料】 有网友在人民网“地方领导留言板”向X市市长建言,建议学校取消用电子屏上课,回归黑板。称电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍,现在中小学近视比例高也有这方面原因。 对此,X市政府回应称,恰当使用多媒体手段有利于提升教学效果,目前校方也采取了改进措施,比如非必要不使用电子屏,必须使用时单节课电子屏开启时间不得超过10分钟等。 一块电子屏,搅动校园内外。关不关?怎么使用?如何合理均衡学生实际情况与教学需求?这是值得讨论的问题。 事实上,近年来,类似的讨论声音越来越多。去年,就有S市家长在人民网“地方领导留言板”留言,建议小学生课堂教学中减少使用电子屏幕时间。 一名家长在家长会上拿着话筒呼吁“学校能不能把电子屏黑板换成以前的正常黑板”的视频,也广为流传。 而在讨论之外,已有学校付诸行动。前不久,H市一小学已将每周五上午设为“素课日”,要求所有班级都停止使用电子屏,老师不能使用PPT等课件;W市一小学为教室的一体机电子屏后台植入“限时软件”,每节课累计使用12分钟后,电子屏幕就自动关闭;N市一小学将每月6日、16日、26日设立为“教室无电子屏日”…… 现实来看,电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍的确值得关注,但所有的“罪与罚‘并非都应该指向电子屏。问题:(1)结合材料并联系实际,谈谈电子屏的利弊。(5分)(2)结合材料并联系实际,谈谈在教育教学多媒体化背景下,应如何合理使用教学工具(5分)
46.小陶今年十四岁,是一名在校学生,在校期间存在不良行为。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,学校可以采取的管理措施是( )。①予以训导②要求其参加特定的专题教育③要求其参加校内服务活动④要求其接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预
58.在全面发展教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。以下说法中正确的有( )。
44.根据《中华人民共和国未成年人保护法》,下列说法有误的是( )。A.居民委员会、村民委员会应当设置专人专岗负责未成年人保护工作B.学校应当关心、爱护未成年学生,不得因家庭、心理、学习能力等情况区别对待学生C.学校周边游艺娱乐场所设置的电子游戏设备,除国家法定节假日外,不得向未成年人提供D.博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放
48.在教育领域,张老师深知_____的道理,她坚持学习,无论是参加线上课程、阅读最新教育文献,还是与同行交流教学心得,都是她不断充实自己、更新教育理念的源泉。在她的课堂上,学生们总能感受到知识的鲜活与生动,仿佛与她一同在知识的海洋中遨游。填入画横线部分最恰当的诗句是( )。
14.当下,部分中学生缺少学习动力,他们不知道为什么要学习,对自己的学习和生活感到迷茫。用心理学家埃里克森的人格发展阶段理论分析,这些学生处于( )。
24.两种学习情境的关键构成成分高度一致时,先前习得的知识技能就有可能迁移到新的学习中,该理论是( )。
68.课程内容以学科文化知识为核心,主要包括间接经验,但也包括设计一定的实践一交往活动要求学生获取的直接经验,以及预期的学习活动方式。( )