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2.“当其可之谓时；时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了学生身心发展具有（ ）。

5.下列理论支持内发论观点的是（ ）。

5.社会经济发展决定学校教育的性质。（ ）

7.教育要根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，这体现了教育的（ ）。

3.拔苗助长违背了个体身心发展规律的不平衡性。（ ）

10.一所学校的校风是学校物质文化、制度文化和（ ）的统一。

8.余老师将案例教学引入课堂，学生通过阅读案例自行查阅资料，在合作与交流中加深对生态文明知识的理解，树立生态文明意识和价值观的同时，养成健康的绿色行为习惯。这体现了教育的（ ）。

4.“居必择乡，游必择士”体现了（ ）对人身心发展的影响。

6.教育培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题，是由一国的（ ）决定。

1.孙老师所教班内的学生、有的爱动，有的喜静；有的善于理性思维，有的擅长形象思维。对此，孙老师在教育教学中应当（  ）。

3.在个体发展中起最终决定作用的因素是（ ）。

2.“威武不能屈”“出淤泥而不染”体现出环境对个体发展起决定作用。（ ）