22.韩老师借助昆虫标本。自然地进入了生物课的学习，属于( )。

49、在备课过程中，袁老师会主动把自己收集到的教学资料分享给其他老师，也会帮遇到困难的老师分担教学任务。其他老师也纷纷效仿袁老师的行为、这体现了（   ）。

83.“香蕉球”原理涉及流体力学中的(  ),即气流或水流的流速越快，压强越小。运动员踢出“香蕉球”后，球会边旋转边前进，导致在球周围形成与球旋转方向一致的环形气流，环形气流与足球前进方向一致的一侧，流速会变快，压强减小，环形气流与足球前进方向相反的一侧，流速会变慢，压强增大，由于此时两侧受到的空气压强不相等，在压强作用下，旋转的足球在行进过程中会突然改变原来的运动方向，向压强小的一侧拐弯。

46.迁移的产生式理论认为，产生式的（  ）是迁移产生的条件。

106.石墨：铅笔芯，与这组词在逻辑关系上最为一致的是

40.为了锻炼学生的思维能力，宋老师课后为学生布置了一道特别难的应用题……容易解出了这道应用题而感到非常高兴，这种喜悦感属于（        ）

87.宽敞明亮的园区，绘本、玩具等摆放得（        ），泡泡球，滑梯等游乐设施均为圆形海绵材质，各个房间内色彩搭配和谐统一，一名2岁的小朋友正在专心玩泡泡球，老师在一旁（          ）地示范动作，这是一家民办托育园的一个日常场景。依次填入括号部分最恰当的一项是（        ）

96.新的季度开始，公司总经理刘某准备找甲、乙、丙三.....计划与甲交流10 分钟，与乙交流 12 分钟，与丙交流8分钟.....待的时间之和最短。秘书对三人与总经理交流的顺序做了......分钟

91.在参与一年级选书活动时，导师团推荐了两本书籍，一本是《女巫的魔法伞》、一本是《奶奶的裁缝车》。这两本书很有特色，前者是几何图形的狂欢，后者是传统生活的复现。两本书是好看且好玩的，《女巫的魔法伞》从故事上来讲确实不复杂，但妙就妙在用七巧板一样的基础图形构成了奇巧而贴切的图案，这些图案化作不同角色讲述了一个完整的故事。这种新颖的故事讲述方式，毫无疑问会激发学生的阅读兴趣。学生的生活每一天都是新鲜的，而这新鲜的生活中是否能有一些厚重的东西让他们驻足进而浅浅思考一番？阅读《奶奶的裁缝车》时，学生一起穿越时光隧道，来到并不久远的过去，体验一种美好的亲情和乡情。这样的阅读还能让学生更加关注自己的家人，更加热爱自己的家乡。《女巫的魔法伞》和《奶奶的裁缝车》两本书在风格上有很大的差异，教师选择书籍时应该做到不狭隘、不偏执，带给学生更多元的认知和感受，这样学生才会通过阅读收获更广阔的视野、更博大的胸襟。上述文字中，关于教师选择书籍的特点没有体现的是（        ）

8、学校应当按照项定设置图书馆、班级图书角，配备适合学生认知，（）的课外读物，营造良好阅读环境，培养学生阅读习惯，提升阅读质量。

110.甲说：“人都是以物喜，以己悲。”乙说：“你说的这两句话都**”。则下列哪项与乙的说法最为接近或相似？（）

93.一家三口阅读同一本书籍，某日记录显示，爸爸的阅读.....最慢，且三人之间的阅读速度差相同。若从此刻开始.....天后。孩子的阅读速度赶上了妈妈，又过了6天，孩子.....速度赶上爸爸需要再过（ ）天。