实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识。

技能达到操作熟练阶段时,动作的特点是( )。

马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。

15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。这一案例中，小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。（）

18.上语文课时，高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉，没有立即叫醒他，而是请朗读课文的时候，边读边走到他身边，轻轻将其拍醒，然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师读课文，没有发现当时的这一幕。高老师的这种课堂管理方法是（ ）。

14.让学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级，教师根据不同班级的实际水平进行教学的组织形式是（ ）。

与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较少，行为的后天成分在生活中起的作用更大。（  ）

11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是（ ）。

神探狄仁杰在破案中常常能当机立断,迅速正确地做出判断,突显了他思维品质的( )

解决问题的策略有（ ）。

下列人物和理论对应不正确的有（ ）。

有效的赞扬具有情景性、具体性、可信性、多样性的特点。（ ）