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写作题七、材料分析题。(共1题，满分10分)
74.【材料】
　　有网友在人民网“地方领导留言板”向X市市长建言，建议学校取消用电子屏上课，回归黑板。称电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍，现在中小学近视比例高也有这方面原因。
　　对此，X市政府回应称，恰当使用多媒体手段有利于提升教学效果，目前校方也采取了改进措施，比如非必要不使用电子屏，必须使用时单节课电子屏开启时间不得超过10分钟等。
　　一块电子屏，搅动校园内外。关不关?怎么使用?如何合理均衡学生实际情况与教学需求?这是值得讨论的问题。
　　事实上，近年来，类似的讨论声音越来越多。去年，就有S市家长在人民网“地方领导留言板”留言，建议小学生课堂教学中减少使用电子屏幕时间。
　　一名家长在家长会上拿着话筒呼吁“学校能不能把电子屏黑板换成以前的正常黑板”的视频，也广为流传。
　　而在讨论之外，已有学校付诸行动。前不久，H市一小学已将每周五上午设为“素课日”，要求所有班级都停止使用电子屏，老师不能使用PPT等课件;W市一小学为教室的一体机电子屏后台植入“限时软件”，每节课累计使用12分钟后，电子屏幕就自动关闭;N市一小学将每月6日、16日、26日设立为“教室无电子屏日”……
　　现实来看，电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍的确值得关注，但所有的“罪与罚‘并非都应该指向电子屏。
问题:
(1)结合材料并联系实际，谈谈电子屏的利弊。(5分)
(2)结合材料并联系实际，谈谈在教育教学多媒体化背景下，应如何合理使用教学工具(5分)

解析

七、材料分析题。
74.【参考答案】
（1）电子屏的利弊
利：①电子屏可以直观呈现图文视频，化抽象为具体，丰富课堂形式，提升教学趣味性；②拓展教学资源，提高课堂教学效率，减轻教师板书压力。
弊：①长时间观看电子屏幕容易造成视觉疲劳，加剧学生近视；②过度依赖电子屏会弱化板书教学，容易出现重形式轻内容，分散学生注意力。
总而言之，电子屏是教学辅助工具，利弊取决于使用方式。
(2) 合理使用教学工具
①适度使用，保护视力。坚持非必要不使用电子屏，严格控制课堂屏幕使用时长，设立无电子屏日，做到电子屏与传统黑板结合。
②教师科学选用工具，不盲目依赖多媒体。根据教学内容灵活选择黑板、电子屏，发挥二者各自优势，重视师生课堂互动。
③优化课件质量，课件简洁实用，避免信息堆砌，发挥多媒体辅助教学作用。
④加强家校协同，开展护眼教育，引导学生养成良好用眼习惯。
⑤完善学校管理制度，制定多媒体使用规范，加强教师培训，提升教师运用教学工具的能力。