解析

本题考查幼儿园教育活动的组织与实施——幼儿园数学教育。
设计思路
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在日常生活中，购买任何东西都需要用到人民币。通过本次活动让幼儿能够正确的认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理消费，初步树立购物的意识。同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
大班数学活动《认识人民币》
（一）活动目标
1.认知目标：初步认识人民币，知道人民币的面值。
2.技能目标：学习看人民币上的数字，在游戏中能正确使用人民币购买相应同等币值的商品。
3.情感目标：有用钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
（二）活动准备
1. 经验准备：幼儿已有一定的购物经验。
2. 物质准备：动画片视频、人民币道具、各种商品道具。
（三）活动过程
1.开始部分——视频导入
教师播放动画片《小熊逛超市》，并设置问题。
师：小朋友们，你们在动画片里看到了什么？小熊想买蜂蜜和蛋糕，是用什么才能买到这些东西呢？哪位小朋友踊跃发言呢？（幼儿自由发言）
2.展开部分
（1）认识人民币
①教师出示课件，组织幼儿观察不同面值的人民币。
同时出示各种面值的人民币，让幼儿了解人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（包括纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字、颜色。
师：小朋友们，你们认识这些钱吗？它们有什么不同呢？
②引导幼儿分别观察人民币正面和反面的图案和数字。
教师小结：我们可以通过人民币的数字和颜色图案来区分和辨别人民币。
（2）使用人民币——尝试模拟购物
教师出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的代钱币购买玩具。
游戏规则：告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的“顾客”可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
3.结束部分——游戏活动
师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
（四）活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈到商店看一看，商店物品的价钱大约是多少钱，可以试着自己尝试购物。

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