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考教师 金标尺
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阅读以下材料,回答96-100题。
小学低年级学生小张是一个成绩中等、平常不多言多语,但大错误不犯、小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况,惹点事端,要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落地上,要么在同学们认真听课时飞个纸飞机,要么在同桌起来回答问题时把椅子移开,要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背上······每当班主任赵老师批评时,小张态度又很诚恳,而且经常是刚一下课,他的认错书、检讨书、保证书等就写好了,然后很欣然地在教师办公室门口等着赵老师批评,这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长,也非常严厉地批评过小张,甚至让他在教师办公室罚过站,但仍然无济于事。
学校向老师知晓后,找到小张,一连几天与小张聊各种各样他感兴趣的话题,也巧妙地把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候,小张哭着说:“向老师,我不是故意的,我真不是故意的。”向老师反复追问,终于明白了小张的问题所在。其实,刚上学的小张在班级里并不引人注意。二年级上学期的时候,赵老师的一堂公开课上小张不小心把铁皮笔盒碰到地上,下课后被赵老师叫到办公室狠狠地批评了一顿,此事之后小张渐渐变成了这样。
A
①②
B
②④
C
②③
D
①③
正确答案 :C
解析
本题考查教师教育能力。
①材料中的小张是为了获得教师的注意才故意出现问题行为,而非多动症导致的,错误。
②教师教育学生的时候,学生一般有惧怕心理,向老师找小张谈话,从他感兴趣的话题入手,很容易打开学生心扉,正确。
③学生出现问题行为是长期的,教育更是具有长期性,向老师找小张谈了7次话才找到原因更启示我们教育要有耐心,正确。
④德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致、前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展,材料中未体现,错误。
故本题答案为C。
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