首次参与9月17日全国事业单位（教师岗)联考的同学，接受灵魂一问：《职测》，题做完了吗？《综应》看懂了吗？

考试后，看到大家的反馈，大多都是 

这把我们正在备考的同学们又吓一激灵，那咱们来好好分析一下此次《职业能力倾向测验》、《综合应用能力》D类考题。

首先来看一下《职测》所涉及到的教育常识和策略选择这15道题。

1.考查方向新颖

考试的题量正如我们所预测的一样，一共5道题，但是里面的知识点不仅涉及到了教育学、心理学的知识点，还涉及了之前联考少有的法律法规相关的内容。

如：

下列做法中，没有违反相关法律规定的是（  ）。

A.每逢周一至周五，初中生卓某把手机交给李老师代为保管

B.小学生牛某与马某课间操时吵架，赵老师让两人加跑十圈

C.初中生华某没做作业，马老师让他完成作业后再进班听课

D.小学生张某上课时偷看课外读物，邹老师没收后不予返还

【金标尺教师答案】A

2.考查内容广泛

虽然仅有5道题，但所涵盖的知识内容相对广泛。

如：

下列说法错误的是（  ）。

A.1929年， 马克思主义教育理论家杨贤江撰写了《新教育大纲》

B.已掌握了“水果”概念对于学习新概念“枇杷”的影响属于重组性迁移

C.学习知识时，开始和结尾的内容学习快，记得牢一些，而中间的内容总是学得慢、记得差一些，这主要是受了前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果

D.教师一句鼓励的话语，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大地鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于罗森塔尔效应

【金标尺教师答案】B

这道题就涉及到了我们的教育相关人物和著作、迁移的分类、干扰抑制、罗森塔尔效应，这就要求考生掌握大量相关知识，不可抱有侥幸心理。

3.个别题目难度较大

要求考生要深入理解知识内容。

如：

教育是人类社会特有的一种自觉的、有目的的促进人的发展的活动，其基本要素是教育活动的存在形态，构成教育活动的共性。关于教育活动的基本要素，以下说法正确的是（  ）。

A.教育者主要指教师，是社会人和教育者的统一

B.受教育者主要指学生，接受教师的教育与教导

C.教育活动方式指特定的教育手段和模式，承担中介作用

D.教育内容指在教育活动中学习的前人积累的经验所构成的书本知识

【金标尺教师答案】A

1.试题难度提升

一般情况下只要咱们拥有正确的教育理念，策略选择毫无压力，但此次考试中出现了几道让人难以抉择的题目，这就要求考生们有充足的答题经验和较强的逻辑能力。

如：

马老师是高二 （8）班班主任，小王是班长兼团支部书记。最近马老师了解到，小王身体不好，时常头晕，但查不出来病因，她的情绪也变得烦躁多疑，总觉得同学在嘲笑她，和她作对，在应对学校工作时力不从心。在这种情况下，马老师如何做最合适？（  ）

A.做通小王和家长思想工作，建议她养好身体再为班级服务

B.进行民主选举，由同学们推选新任班长和团支部书记

C.从班级建设的角度考虑，直接更换班长和团支部书记

D.仍由小王担任，根据她的身体情况适时安排助手开展工作

【金标尺教师答案】A

2.材料出现新趋势

从历年的全国联考考情来看，策略选择题一共10道，后5道共用一则材料为背景出题。但此次考试中，后4道共用一则材料为背景出题。因此，材料选择题的形式不固定，需要考生灵活应对，认真读题。

分析完《职测》，咱们再来看看《综应》，《综应》试卷分为小学卷和中学卷。

1.考试题型变化

考情分析：《综合应用能力》从15年到22年，8个年头匆匆过去，共11次考试中，涉及的题型包括：辨析题、案例分析题和活动方案设计，考试题型也在稳中求变。

此次考试的题型与往年有一定变化，取消了辨析题，将辨析题部分的分值加在了活动方案设计中，与2021年的题型相同，认真听课，仔细做过真题的同学，这点小改变，一定不会成为我们上岸的绊脚石。

2.案例分析题

考情分析：近8年，共11次考试中，案例分析题都是单题分值最大的，每年必考题型，同时也是每一位考生需要竭尽全力攻克的部分。

此次考试中案例分析题部分，题型包括建议措施与总结启发两种案例分析题型，相对简单的评价分析类案例分析题在本次考试中并没有出现。四道案例分析题中，三道考查建议措施，一道考查总结启发，侧重于考查考生问题解决能力。

第①问：考试题型为建议措施，考查引导学生与异性同学正常交往。异性交往属于德育范畴，能够回扣已学习过的德育方法与德育原则可以轻松解决。

第②问：考试题型为建议措施，考查班主任工作，协调科任教师与学生之间师生关系。可以结合班主任工作进行解答。

第③问：考试题型为建议措施，考查人际沟通中，教师与家长人际沟通，需要解决家庭中亲子关系紧张的问题，可以结合人际沟通解决本道题。

第④问：最后一问考试题型为总结启发类，需要根据四则材料分别获得启示，总结归纳小学高年级人际交往特点，能够根据材料中交往主体进行分析，包括同伴、异性、教师、家长四个主体分别总结归纳，完整作答。

本题涉及知识点包括：德育、人际沟通、问题解决和人际交往特点，整体难度和往年相比难度有些增加。本题难度中等偏高。

3.活动方案设计

考情分析：活动方案设计部分属于本次考试中变化幅度最小的部分，始终在三道主观题的最后一题，作为压轴题考查。

在此次考试中考查题型依旧是我们经常练习的主题、设计依据、目标内容与过程，本次考试中未考察检验方法部分。本次考试中，与案例分析题共用材料，针对教育笔记1中出现的问题，展开教育活动。根据案例分析题作答时对材料的分析，能够确定主体为构建良好人际关系，围绕人际关系作答均为切合题意。所以本次活动方案设计比较稳定，活动形式属于常规的主题班会，整体难度适中。

4.总结

本次《综应》D类小学试卷整体出题符合大纲内容，考查形式较为常规，难度中等偏上，考查的题型解题思路、知识等内容老师也有在课堂中讲解过。

这次考试，《综应》（中学）整体试卷难度系数中等。

1.题型分布

题型包括辨析题、案例分析题，且共用材料，材料字数较多，涉及4个日志，共1890字。自从分段考查后，中学已多年未出现辨析题，而本次联考考查了辨析题，很多考生可能没有准备，打了一个措手不及。

这也警示我们：考编路上没有捷径，大家一定要按照大纲要求，全题型备考！

整个试卷设问总共6个，试卷各题型字数总要求为1750—1950。（写到这里，想问一下大家手还好吗？）

2.辨析题

辨析题分值（20分），主要考查了对于手机使用问题。本题解题思路可以从分析手机优缺点出发，再论述如何引导学生合理使用手机等。

这个辨析题虽然没有相关系统的理论知识，但！开放性较强，可以结合我们基础课学习过的分析思路进行，所以本题难度中等。

3.案例分析题

案例分析题主要考查了四个题目，五个小问，总分值130分，题型未涉及总结启发类。

案例第一题两个问（40分），分别为评价分析类和建议做法类。第一问评价分析类主要是从日志1中分析学生存在的问题，可从动机、归因角度出发。第二问建议做法类是针对日志1中学生存在的作业问题提建议，可从作业量、难度等方面描述，但是要注意做法一定要具体哦！

案例第二题（25分），考查的是评价分析类题型，从日志2，并且规定了心理需求角度，可围绕尊重、社交需要等。本题有知识范围，所以提要调动相应的理论进行阐述、分析。

案例第三题（25分）为建议做法类，针对日志3家长的问题提出建议，这个题目需要从家长简短的问题描述中找准问题，提出相应解决措施。

前面案例分析的三个题四个问，是中规中矩的考法，归因、动机、作业布置、需要层次理论等知识点在平常上课时老师也着重强调到了，所以整体难度适中。

案例第四题（40分），需要完成一个发言稿。本题开放性较强，但是需要注意格式要求（标题、称呼、正文、结尾、致谢等），并结合材料中的问题，提出针对性的建议。本题虽然难度略微提高了一点点，但！老师在基础课时，已经给大家讲解了发言稿的答题思路，并且本题针对问题提建议也可以转化为案例建议做法类答法，再丰富字数就OK啦！

最后，试卷整体出题符合大纲内容，难度系数中等，考查的题型解题思路、知识等内容老师也有在课堂中讲解过。

总结

今年是重庆第一次以《职测+综应》D类的形式进行考查招聘，大家都多多少少会出现“水土不服”的问题，题再难，难不过我们的考编之路，磨不灭我们的钢铁意志。

所以，经历了这次考试的同学，只需要总结经验，稳住心态，静待花开；还在积蓄能量等待机会的同学也不要畏惧，根据此次考试分析，系统有针对的备考就可以啦~

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